FINALIZACIÓN DEL PROYECTO

Al menos, por lo que respecta a este curso, hemos acabado con el proyecto llevado a cabo titulado "ESTE-PRONA, Inclusión Social". Esperamos que el próximo curso se continúe esta magnífica iniciativa que cuenta ya con dos cursos consecutivos. Hay que agradecer enormemente el esfuerzo y dedicación de todos los profesionales implicados en dicho proyecto. Además, hay que destacar el obsequio con el que agradecimos su implicación a los centros educativos participantes, y que se puede apreciar en la imagen.

Vídeos de sensibilización e inclusión

La Inclusión en Educación

Integración en Educación Física

Apreciamos las diferencias

     Documento a partir del cual estamos trabajando la inclusión con el alumnado participante en el proyecto. Cada docente están preparando a su alumnado sensibilizándolo con el tema a través de dicho documento trabajándolo en el aula.

Super Antonio

Genial este vídeo que sintetiza muy bien lo que pretendemos con nuestro proyecto, una inclusión real y no teórica... ¿se puede? Lo intentaremos.

VISITA A APRONA

     Como hemos comentado en otras entradas, este proyecto lo hemos dividido en tres fases. La visita al Centro de APRONA por parte de los centros participantes en el proyecto, corresponde a la primera fase del mismo. En esta entrada se podrán ir viendo las reflexiones y experiencias de los distintos compañeros/as que visitaron el centro de APRONA durante esta primera fase tan importante y necesaria para conocer más de cerca a este tipo de alumnado.

CONOCER EL PROYECTO

     Se trata de un proyecto intercentros en el cual, a través de diversas actividades, se pretende conseguir la integración social de niños con discapacidad. La inclusión social de aquel alumnado con dificultades de aprendizaje debido a sus discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, es una realidad que debe llevarse a cabo en nuestra sociedad. Para ello, se ha formado este grupo de trabajo partiendo de las inquietudes de varios docentes preocupados e interesados por dicha problemática.
     
      Nos hemos centrado en la inclusión de los alumnos/as del Centro de Educación Especial APRONA de la localidad de Estepona. De ahí viene el nombre del título del proyecto: ESTE-PRONA, inclusión social.

     Dicho proyecto lo vamos a llevar a cabo en tres fases: 1ª fase: Visita a APRONA; 2ª fase: día de convivencia en CEIP Simón Fernández; 3ª fase: Análisis y evaluación de los resultados obtenidos.

CULMINACIÓN WE CAN 2011-12

Es difícil describir todo lo que se ha vivido esta mañana en el Polideportivo El Carmen de Estepona. Como sabéis, llevamos trabajando y apostando durante este año por la inclusión social del alumnado discapacitado. En este municipio hemos contado con la colaboración de Aprona y de varios centros de Educación Primaria, Infantil y Secundaria. El alumnado de 1º Bachillerato C del IES Monterroso, mis " niñ@s ", han preparado y planificado todas las actividades que se iban a desarrollar. La verdad es que han demostrado una madurez por encima de lo normal, trabajando infinidad de capacidades que ni ellos mismos sabían que las tenían. La mañana transcurrió con prisas y un poco de agobios, la música no funcionó hasta el último momento, faltaba algún material, y para rizar el rizo, el barco que habíamos construido, no se mantenía en pié, se hundía. Al final lo arreglamos y con un poco de retraso, los alumnos del CEIP Federico García Lorca, Aprona e IES Monterroso, hicieron su entrada en el pabellón al son de la canción de piratas del caribe. Tengo que reconocer que fue espectacular y mencionar ya que no lo he dicho, que íbamos disfrazados de piratas. El público, escaso,todo hay que decirlo, no daba crédito a lo que estaba viendo. Una alumna de la organización les dió las gracias y comentó por encima la experiencia explicando cada una de las estaciones que constaba la actividad. Tras el discurso agrupamos a los alumnos en cuatro estaciones y se pusieron a jugar y a divertirse que era lo que procedía. Una vez rotados todos los grupos por las diversas estaciones, nos colocamos de frente a un escenario que por gentileza del Ayuntamiento nos había colocado, y nos pusimos a bailar al ritmo de la " Taza ",Danza Kuduro, Bisbal, etc. Su dinamización corrió a cargo de las niñas más bailarinas que con su alegría y desparpajo nos dejarón con la boca abierta. Sobre las 11:15 realizamos un descansito para beber agua y reponer fuerzas.A continuación hubo una actuación de los niñ@s del CEIP Federico García Lorca los cuales escenificarón una canción de Joaquín Sabina muy bien cantada por nuestro compañero Jesús lozano. Después nos visitó un grupo de hip hop que nos bailó varias coreografías de su repertorio y pudimos evidenciar que ellos también valen como en el programa de " Tú si que vales ". Al final, nos hicimos una foto de despedida junto a nuestro barco WE CAN, el cual sigue navegando esperando desembarcar en otro pueblo lleno de ilusión y alegría. Ahora toca la parte de agradecimientos,tomad nota: - A todo la clase de 1º Bachillerato C del IES Monterroso por su trabajo y por creer en él. - A todo el profesorado implicado en el proyecto, sin su orientación y ganas no hubiera podido salir esto hacia adelante. - Al grupo humano de Aprona, son encantadores y unos profesionales estupendos. - A familiares y amigos por asistir y disfrutar del mismo. - A mi mujer por aguantarme y tenerla grabando toda la mañana. - Al Ayuntamiento de Estepona, en concreto al personal de la Delegación de Deportes por la cesión del Polideportivo, material y megafonía. - A mis compis del Cep, María José, María Ángeles y Carmen por haberme ayudado y disfrutado de la actividad. Siento que mis otros compañeros no hayan podido asistir. Y por que no, a mi mismo por haber hecho realidad alguno de mis sueños, pensar que con ilusión todo es posible... Os dejo con un video que tasa muy bien con el proyecto: Muchas gracias por todo...YES WE CAN!!!!

Ponencia "Tecnologías educativas e inclusivas para la diversidad". Francisco Javier Soto (Consejería de Educación de la Región de Murcia).

Francisco Javier Soto, Valladolid 20 abril 2012... por inclusioneducativa

Diálogo con Joan Jordi Muntaner sobre ´"Educación Inclusiva". Curso On-Line "Educación Inclusiva, construyendo una escuela para todos"

APRENDER LENGUAJE DE SIGNOS

Páginas de Interés para aprender el lenguaje de signos:
a. http://www.spreadthesign.com/es/
b. http://aprendelenguadesignos.com/
c.http://www.fundacioncnse.org/produccion.html
d. http://www.cnse.es/actividadesenlse/

CONGRESO PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA: DIÁLOGOS ENTRE ESCUELA, CIUDADANÍA Y UNIVERSIDAD

Información del Congreso (pinche aquí)
Me gustaría empezar esta entrada con uno de los videos que se mostró en el taller de lenguaje de signos:



Como podéis observar es extrapolable a cualquier discapacidad, y lo que verdaderamente importa es hacer frente a todos los problemas que nos surjan pensando que la inclusión es posible. Este Congreso me ha hecho ver que no estoy solo en esto y que con actitud y formación todo es posible.


Enlace a las noticias de la Universidad de Cádiz(pincha aquí) donde resume lo que se vivió en el Congreso.

Os dejo un enlace a las comunicaciones y posters que se expusieron durante el Congreso:
Actas 2012 Congreso UCA

VIDEOS PROYECTO

Videos del primer curso 2011-12:

- Experiencia de la visita de Aprona al IES Monterroso de Estepona:

Untitled from ANTONIO RODRÍGUE MARTÍNEZ on Vimeo.

ARTÍCULOS DE INTEGRACIÓN e INCLUSIÓN

Artículos de Inclusión en Educación Física:


Artículos relacionados con la inclusión:

ARTÍCULOS DISCAPACIDAD

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

 Cruso 2011,12:
A continuación se detalla las actividades complementarias que se han realizado para apoyar al proyecto:
1. Curso semipresencial de 30 horas
El curso en un principio constaba de 15 horas, de las cuales 12 eran presenciales y 3 no presenciales. Debido a la gran aceptación que está teniendo, se ha ampliado a 30 horas. Las temáticas giran en torno a psicomotricidad y discapacidad. El profesorado participante es de Infantil y Educación Física.
Se ha estructurado de la siguiente manera:
a. Fase de ponencia: especialista externo ( 12 horas )
b. Práctica reflexiva ( 3 horas )
c. Trabajo colaborativo ( 9 horas )
d. No presencial ( 6 horas )
A continuación se muestra un reportaje fotográfico de las sesiones prácticas del curso:



Hemos intentado dar a conocer el proyecto en distintos medios de comunicación: radio, televisión y prensa. Muestra de ello, apareció en el diario Sur de Málaga:

FASES DEL PROYECTO

Estas son las fases que nos hemos propuesto en este primer año del curso 2011-12:

OBJETIVOS

AÑO 1
  Promover un proyecto educativo de inclusión educativa donde estén implicados más de un centro educativo(Construir)
- Trabajar la inclusión social del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por medio de la actividad física (Igualdad)
- Conocer las distintas discapacidades y las actividades físicas recomendables que se pueden trabajar (Aprendizaje)

- Apoyar afectivamente y con animar con alusión directa a: " Tu si que puedes". ( Motivación)

TODO TIENE UN COMIENZO

Os presento aquello que nos hizo embarcarnos en este proyecto.Conceptos a tener en cuenta:

Nuestro ídolo y fuente de inspiración...